Психологический центр на Белорусской 123056, Москва, ул. Грузинский вал д.28/45     тел. +7 495 250-33-56, +7 499 252-13-58
Помощь психолога Психологическая помощь  
  Психологический центр на Белорусской
Дневники
Нарциссическая потребность ребенка - это базовая потребность, позволяющая человеку чувствовать себя непотерянным в этом мире. Это потребность ребенка видеть себя в глазах окружающих хорошим, значимым, сильным. Нарциссизм – это стадия развития между сосредоточенностью ребенка на себе и переходом на следующую стадию, когда ребенок становится способным переносить свои чувства на другие объекты. В результате нормального взаимообмена между матерью и ребенком на определенной стадии развития (3-5 лет) происходит процесс идентификации, что приводит к формированию я. При успешном протекании процесса идентификации и достаточных инвестициях со стороны матери происходит нормальное развитие, перенос чувств с себя на другие объекты, формируется адекватная самооценка. Следует различать нормальный и патологический нарциссизм. Нормальный нарциссизм ведет к устойчивому реалистическому отношению к себе. Патологический нарциссизм сопровождается исключительной зависимостью от оценки со стороны других, т.е. крайне- неустойчивой самооценки. Он проявляется в чувстве собственной исключительности, безжалостном самосовершенствовании и нарушенной способности заботиться о других, сочувствовать им, любить их.
 




     
Проекты

В Смоленской области:

Школа–интернат для детей и подростков расположена в городе Сафоново (Смоленская область).
В школе–интернате более 200 воспитанников в возрасте от 3 до 20 лет. Приблизительно у   75% ребят родители были лишены родительских прав (социальные сироты), 25% – потеряли родителей (полные сироты).  


Сроки реализации 2006-2008 гг. Проект осуществлен при поддержке компании «Антанта Капитал»
Программа предполагает работу с детьми, воспитателями, патронатными и приемными родителями.
Для индивидуальных занятий была создана специальная игровая комната, в которой мы проводим недирективную игровую терапию с дошкольниками. Этот метод дает возможность малышам личностно измениться, научиться адекватно выражать свои эмоции и чувства.

Игровая комната детского дома


Для подростков мы разработали программы тренингов, цель которых – помочь ребятам конструктивно войти во взрослую жизнь, которая ждет их за стенами школы–интерната.
Воспитатели прошли анкетирование, результаты которого позволили увидеть основные трудности в их работе с воспитанниками. Опираясь на полученную информацию, мы создали психологические мастерские для воспитателей. Семинары проходят каждую неделю в  лекционно–практической форме. Темы мастерских – «Стили воспитания», «Особенности детей, переживших психологическую травму детства», «Эффективное взаимодействие с ребенком, перенесшим травму» и т.д. В результате повышается профессиональная эффективность воспитателей, они учатся конструктивно справляться с трудными ситуациями, возникающими во взаимодействии с детьми, лучше понимают причины проблемного поведения воспитанников.
Для патронатных и приемных родителей мы разработали анкеты и тесты, которые позволяют оценить уровень готовности семьи к воспитанию приемного ребенка и эффективность этого воспитания. По результатам диагностики мы предлагаем родителям пройти специальное обучение. Цель обучения – повысить компетентность родителей как воспитателей, дать представление об особенностях детей, переживших психологическую травму детства. Также родители обучаются специальным психотерапевтическим навыкам, использование которых помогает детям справиться с последствиями травмы.

В Московской области:

1. Детский дом в городе Талдом.

Цель проекта - помощь воспитателям в работе с трудными подростками.

Проект был реализован в 2008 году совместно с фондом «Дети Наши» http://www.detinashi.ru/?report/2008/other

С воспитателями детского дома был проведен мастер класс. Результатом которого стало большее понимание воспитанников. Мы помогли воспитателям найти решение конфликтных ситуаций.

2. Другие детские дома Московской Области.

Основные задачи нашей работы: адаптация и развитие социальной компетентности воспитанников дошкольного и младшего школьного возраста.

Методы, которые мы используем в работе:

С дошкольниками - это игровая терапия.

С младшими школьниками - Тренинг «театр эмоций»

 

Психологическая реабилитация детей, пострадавших в грузино-осетинском военном конфликте (2008г.).

Работа проводилась в летнем лагере «Азовское взморье» (г. Азов), в котором находились беженцы из Южной Осетии..

В работе мы использовали методы:

- Игровая терапия;

- Арт-терапия;

- Метафорические карты;

- Психодрама с игрушками и т.д.


С ребятами мы проводили индивидуальные и групповые занятия. 


Нижегородская область:

Дом ребенка г. Дзержинск (апрель 2009 г.)

Проведение семинара для волонтеров. Семинар стал возможен благодаря Благотворительному фонду "Дети наши" http://detinashi.ru/?report/2009

Темы семинара:

"Потребности детей раннего возраста, воспитывающихся в семьях и домах ребенка";

"Общение с детьми-сиротами. Подводные камни во взаимодействии с такими детьми";

"Развитие детей раннего возраста".


Владимирская область:

Покровский детский дом (2008-2010 гг)

Работа в дошкольном отделении:

- Индивидуальная работа с детьми в рамках недирективной игровой терапии;

- Групповая развивающая работа.

Мастерские с воспитателями, направленные на повышение психологической компетентности.

Работа в школьном отеделнии:

- Индивидуальные встречи с подростками, профориентация;

- Ведение групп, направленных на социализацию: "Театр эмоций", "Тренинг компетентного общения".




Помощь психолога Дизайн Копипаст